Vedlegg: Brev frå Kyrkje-, utdannings- og forskingsdepartementv/statsråden til kyrkje-, utdannings- og forskingskomiteen, dagsett 15. mai 2001
Eg viser til Dokument nr. 8:107 (2000-2001) fremma av stortingsrepresentantane Inge Lønning og Petter Løvik om tiltak for å betre læremiddelsituasjonen for blinde og svaksynte elevar. Her blir Regjeringa beden om å treffe tiltak slik at læremiddelsituasjonen for blinde og svaksynte elevar er fullt ut tilfredsstillande frå og med skolestart hausten 2001.
I Ot.prp. nr. 44 (1999-2000), kap. 5 Om læremiddel for punktskriftbrukarar, gjorde departementet greie for stoda på punktskriftområdet og områder for forbetring. Alle lærebøker som blir valde ut for punktskriftproduksjon skal ha høg kvalitet og dekkje vesentlege delar av mål og hovudmoment i læreplanen for det einskilde klassetrinn. Det vart fremma forslag om betre prosedyrar for bestilling, meir utlån og avgrensing i skolenes frie val av læremiddel. Stortinget slutta seg til dette, jf. Innst. O. nr. 89 (1999-2000).
Departementet satsar mykje på å få ein tilfredsstil-lande læremiddelsituasjon for blinde og sterkt svaksynte. Stoda er i dag betre enn før, men det er framleis utfordringar på området. Eg vil her kort gjere greie for nokre viktige tiltak som er iverksette.
Læringssenteret leiar arbeidet med å utvikle læreplanar for blinde og sterkt svaksynte elever. Arbeidet med omsyn til grunnskolen er i sluttfasen, og planen blir sendt på høyring denne våren. Etter dette vil dei begynne arbeidet med læreplan for vidaregåande opplæring. Læreplanane vil omhandle punktskrift, aktivitetar i dagleglivet, mobilitet og tekniske hjelpemiddel. Kompetansesentra Huseby og Tambartun tek del i læreplanarbeidet.
Egna læremiddel er viktig for å leggje til rette for ein skole for alle. Statleg spesialpedagogisk støttesystem skal gi råd og rettleiing til skolar med blinde og sterkt svaksynte elevar om egna læremiddel sett i eit synspedagogisk og ressurseffektivt perspektiv. Læringssenteret skal også ivareta og forsterke prinsippet om universell utforming i alt sitt samarbeid med offentlege og private aktører.
Departementet sende Læringssenteret no i april godkjenningsbrev for Handlingsplan for særskilt tilrettelagte læremidler 2001-2004 med enkelte presiseringar og endringar. Årleg ligg det totalt over 17 mill. kroner til arbeidet med handlingsplanen i tildelingsbrev til Læringssenteret. I tillegg ligg faste ressursar i det statlege spesialpedagogiske støttesystemet og evt. ressursar Læringssenteret vil bruke av si generelle ramme. Eitt av dei seks prioriterte områda i handlingsplanen er læremiddel for blinde og sterkt svaksynte.
Departementet har bede Læringssenteret utarbeide rundskriv til skolane med orientering om prosedyrar, samarbeidsparter, læremiddeloversikt i læremiddeldatabase, søknadsfrister mv. Departementet ønskjer også årlege tal for læremiddelutviklinga.
Læringssenteret vil prioritere nyproduksjonar i fag og på trinn og kurs utan tilrettelagde læreverk. Dei vil også gjere ferdig læreverk der ein allereie har ein eller fleire komponentar. Vidare er dei bedne om å sjå nærare på ei utviding av utlånsordninga. Eg trur utlånsordning av ferdigproduserte punktskriftverk og nyproduksjon på udekka område samla sett vil gi blinde og sterkt svaksynte eit stort kildetilfang.
Blinde og sterkt svaksynte elever brukar også lydbøker. Departementet har bede Læringssenteret gi lydbokproduksjon høg prioritet.
Multifunksjonelle læremiddel er læremiddel som nyttast av fleire grupper, til dømes hørsels- og synshemma elevar, elevar med samansette lærevanskar, sosiale og emosjonelle problem, språk og talevanskar, lese- og skrivevanskar og motoriske vanskar. Læringssenteret er beden om å fortsette arbeidet sitt på dette feltet.
Til sist vil eg nemne at Læringssenteret i tildelingsbrevet for 2001 er beden om å prøve ut og få erfaring med korleis nyare språkteknologi, til dømes talegjenkjenning, diktering og talesyntese, kan nyttast i tilrettelegging og utforming av læremiddel og av opplæringstilbodet for elevar med særskilde behov.
Som det går fram av dette, blir det arbeidd målretta for at læremiddelsituasjonen for blinde og sterkt svaksynte skal bli god. Eg kan elles seie at departementet framleis vil fylgje dette feltet nøye i tida framover, i nært samarbeid med støttesystemtet og Læringssenteret.