-
Dokument nr. 15:1232 (2023-2024)
Innlevert: 13.02.2024
Sendt: 14.02.2024
Besvart: 23.02.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Mener kunnskapsministeren at opplæringskontorene fremdeles skal ha en tydelig rolle i fag- og yrkesopplæringen og kunne ha ansvar for å drive opplæring, slik et samlet Storting vedtok under behandlingen av opplæringsloven, og hvorfor tillater statsråden at Utdanningsdirektoratet tar omkamp i denne saken?
-
Dokument nr. 15:1226 (2023-2024)
Innlevert: 13.02.2024
Sendt: 13.02.2024
Besvart: 20.02.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Kan statsråden redegjøre for hvordan regjeringen har sørget for nødvendig finansiering av utvidelsen av målgruppen til Oppfølgingstjenesten til t.o.m. 24 år, hvor mye har regjeringen bevilget til arbeidet og er disse midlene øremerket Oppfølgingstjenesten slik at de har reelle muligheter til å utføre sin lovpålagte oppgave for alle i den utvidede målgruppen?
-
Dokument nr. 15:1214 (2023-2024)
Innlevert: 11.02.2024
Sendt: 12.02.2024
Besvart: 19.02.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Stortinget har i 2024-budsjettet bevilget 127 millioner kroner til en tilskuddsordning for å fremme en mer praktisk og variert læring i skolen. I UDIR sin søkeportal står det at; «målgruppen er elever og lærere på 5.–10. trinn i offentlig grunnskole.»
Innebærer dette at regjeringen bevisst ekskluderer friskoler fra å søke, eller kunne få del i denne satsingen, og kan statsråden redegjøre for hva som eventuelt er begrunnelsen for denne diskrimineringen av elever ved friskoler?
-
Dokument nr. 15:1189 (2023-2024)
Innlevert: 08.02.2024
Sendt: 09.02.2024
Besvart: 16.02.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Vil statsråden legge til rette for å la fylkeskommunene definere enkelte videregående skoler som språknøytral slik at elever og lærere kan jobbe med fag og godt skolemiljø fremfor påtvunget omlegging av målform?
-
Dokument nr. 15:1173 (2023-2024)
Innlevert: 07.02.2024
Sendt: 08.02.2024
Besvart: 15.02.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Kan statsråden på bakgrunn av kartleggingen av misjonsskolene som nå er satt i gang gjøre nærmere rede for hvor omfattende kartlegging man har igangsatt, hvor langt tilbake i tid, hvilke skoler det gjelder, når vi kan vente oss resultatet av disse og i hvilken form statsråden vil presentere funnene?
-
Dokument nr. 15:1100 (2023-2024)
Innlevert: 31.01.2024
Sendt: 01.02.2024
Besvart: 09.02.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Hva gjør statsråden for å sikre at alle som jobber i barnehage og skole har tilstrekkelig kunnskap og kompetanse for å indentifisere, møte og ivareta barn og unge som lever under sosial kontroll?
-
Dokument nr. 15:1094 (2023-2024)
Innlevert: 31.01.2024
Sendt: 01.02.2024
Besvart: 09.02.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Aksepterer statsråden at elevene ved Samfundet skole får undervisning som undergraver formålet i likestillings- og diskrimineringsloven, og som heller ikke fremmer demokratiet?
-
Dokument nr. 15:1046 (2023-2024)
Innlevert: 26.01.2024
Sendt: 29.01.2024
Besvart: 02.02.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Det kan synes uklart hva som ligger i fylkeskommunens plikt til å oppfylle retten til videregående opplæring for alle som er bor i fylket (Opplæringsloven § 13-3).
Vil statsråden ta initiativ for å klargjøre lovverket, slik at alle som har krav på videregående opplæring sikres dette, også de unge som bor i flyktningmottak?
-
Dokument nr. 15:1021 (2023-2024)
Innlevert: 24.01.2024
Sendt: 25.01.2024
Besvart: 01.02.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Hvordan har man sikret at barnehage og skole er i stand til å møte barn som påvirkes av situasjonen i Gaza?
-
Dokument nr. 15:1020 (2023-2024)
Innlevert: 24.01.2024
Sendt: 25.01.2024
Besvart: 31.01.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Hvordan vil statsråden sikre at alle lærere og elevere har tilgang til trygge skolebygg?
-
Dokument nr. 15:1005 (2023-2024)
Innlevert: 23.01.2024
Sendt: 24.01.2024
Besvart: 01.02.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Elevundersøkelsen vist en markant økning i andelen elever som opplever mobbing i grunnskolen. Gjennom Oppfølgingsordningen skal kommuner med skoler som har dårlig læringsmiljø kunne få støtte og veiledning over tid.
Hvordan har departementet benyttet denne ordningen, og hvilken strategi har statsråden nå for å bruke Oppfølgingsordningen i arbeidet med å løfte læringsmiljøet i kommuner og skoler som sliter med høye mobbetall?
-
Dokument nr. 15:1003 (2023-2024)
Innlevert: 23.01.2024
Sendt: 24.01.2024
Besvart: 02.02.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Vil utdanningsministeren ta initiativ til at det føres tilsyn med de resterende 137 barnehagebyggene som ble solgt i samme transaksjon, og hvilke politiske konsekvenser mener ministeren det bør ha dersom det viser seg at alle eller mange av disse ble feilpriset med overlegg?
-
Dokument nr. 15:964 (2023-2024)
Innlevert: 19.01.2024
Sendt: 19.01.2024
Besvart: 29.01.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Er statsråden enig i virkelighetsbeskrivelsen, og hva vil statsråden gjøre for å sørge for at det skjer en effektfull endring som gir mer likeverdige muligheter for elever som i dag har SNO opplæring i skolen?
-
Dokument nr. 15:919 (2023-2024)
Innlevert: 16.01.2024
Sendt: 16.01.2024
Besvart: 19.01.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Mener kunnskapsministeren at det er negativt at skoleelever engasjerer seg i demokratiske organisasjoner, og anerkjenner ikke kunnskapsministeren rollen skolen spiller som tilrettelegger for dette engasjementet?
-
Dokument nr. 15:891 (2023-2024)
Innlevert: 10.01.2024
Sendt: 11.01.2024
Besvart: 19.01.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Jeg har i dag hatt et møte med IT-selskapet Climbr, som har utarbeidet en foreldreundersøkelse om digitalisering av grunnskolen. Ifølge undersøkelsen har mange av de yngste elevene ikke eget passord på enhetene sine, få skoler har databehandleravtaler med Google som sikrer elevenes personvern, mange får opp reklame, vold og porno på skolens enheter, og foreldre pålegges erstatningsansvar hvis nettbrettet blir skadet.
Hva vil statsråden gjøre for å rette opp disse alvorlige bruddene på lover og forskrifter?
-
Dokument nr. 15:830 (2023-2024)
Innlevert: 05.01.2024
Sendt: 05.01.2024
Besvart: 15.01.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Synes kunnskapsministeren det er riktig at kommunen anser hensynet til kommunalt selvstyre og såkalt likebehandling høyere enn at en 15 åring med spesielle behov skal få fullføre grunnskolen ved å få det 11 skoleåret som loven åpner opp for og som de faglige rådene sterkt anbefaler?
-
Dokument nr. 15:783 (2023-2024)
Innlevert: 22.12.2023
Sendt: 22.12.2023
Besvart: 08.01.2024 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Vil Tønsbergkirkenes barnehager AS være inkludert i det foreslåtte unntaket?
-
Dokument nr. 15:688 (2023-2024)
Innlevert: 12.12.2023
Sendt: 13.12.2023
Besvart: 19.12.2023 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
I forslaget til nye fraværsregler så vil muligheten for å delta i politisk og samfunnsutviklende arbeid bli tatt med i beregning av fravær, som er foreslått totalt til 15 %. Dette er noe som mange reagerer på, ikke minst ungdomspartier og elevorganisasjoner. Når vi nå også registrerer at jurist stiller spørsmål ved om dette samlet sett kan være i strid med grunnloven, så bekymrer det.
Hvordan vil statsråden sikre unge stemmer i politisk arbeid, og annet viktig engasjement som også er viktig for å skolen og samfunnet?
-
Dokument nr. 15:674 (2023-2024)
Innlevert: 12.12.2023
Sendt: 12.12.2023
Besvart: 19.12.2023 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Har statsråden kommet noe nærmere i å få klarhet i hva som er rett analyse av de nasjonale prøvene gjennomført mellom 2014-2021?
-
Dokument nr. 15:661 (2023-2024)
Innlevert: 10.12.2023
Sendt: 11.12.2023
Besvart: 19.12.2023 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Hva tenker kunnskapsministeren om forslaget om at lærere og rektorer i Oslo-skolen bør skoleres i mangfoldkompetanse, og vil hun heller ta initiativ til at minoritetsgrupper kurses i norsk kultur og tradisjon og at skolene fokuserer på at personer som kommer til Norge må tilpasse seg og respektere det samfunnet de har valgt å bosette seg i?