«Lærere er ikke bare brukere av KI – de er veiledere, mentorer og kritiske tenkere som hjelper elever å navigere i en stadig mer kompleks digital verden. Å støtte dem med riktig opplæring, verktøy og beskyttelsesmekanismer er avgjørende for at KI skal lykkes i utdanningen.» Athena Michaelidou, minister for kunnskap, sport og unge, Kypros

EUs råd for utdanning, ungdom, kultur og idrett ble avholdt 11. mai. I rådskonklusjonene fra møtet påpeker Rådet at KI vil kunne påvirke organiseringen av undervisning og læring, måten elever og lærere tar i bruk informasjon på, og hvordan skolene utfører administrative oppgaver. De vedtatte rådskonklusjonene etterlyser en etisk, trygg og menneskesentrert tilnærming, med vekt på å fremme digitale ferdigheter og KI-kompetanse, sikre inkludering og rettferdighet, styrke lærernes rolle og ivareta både læreres og elevers trivsel. Dette er første gang sammenhengen mellom KI og undervisning har blitt drøftet innenfor utdanningspolitikken.

Utfordringer og muligheter

Rådet fremholder at KI kan forbedre undervisning og læring, bl.a. ved å muliggjøre mer individualiserte undervisnings- og vurderingsmetoder. De fremhever også at KI kan øke effektiviteten i administrasjonen og dermed frigjøre mer tid til undervisning. Samtidig uttrykker de bekymring for bl.a. feilinformasjon, redusert autonomi og overdreven avhengighet av teknologi. Videre viser de til at bruken av KI også kan forsterke ulikheter og digitale skiller, påvirke elevers konsentrasjon og ferdighetsutvikling, samt å kunne ha også bredere samfunns- og miljømessige konsekvenser.

Læreres rolle i den digitale æra

Rådet legger vekt på læreres betydning for å ta i bruk KI på en måte som utnytter potensialet i undervisningen, f.eks. gjennom å hjelpe elevene med å forstå KIs begrensninger og skjevheter. Rådet fremholder derfor at lærere bør få muligheten til å bidra til utforming og evaluering av KI-verktøy.

Rådet oppfordrer nasjonale myndigheter til å:

• bidra til å styrke læreres digitale ferdigheter og KI-kompetanse, blant annet ved å integrere kunnskap om KI i lærerutdanningen
• fremme bruk av KI-verktøy som har tydelig pedagogisk verdi, samtidig som lærernes autonomi og elevers trivsel ivaretas
• oppmuntre til utvikling av KI-verktøy tilpasset utdanning, som en måte å styrke EUs strategiske autonomi på, sammen med tydelige retningslinjer for personvern, ansvarlighet og risikoforståelse
• håndtere ulikheter i tilgang til KI-verktøy og digitale ressurser, og sikre at systemene er tilgjengelige og egnet for alle elever
• sikre bærekraftige arbeidsforhold for lærere ved å ta hensyn til hvordan KI påvirker arbeidsbelastningen

Rådet peker også på at Europakommisjonen kan styrke samarbeidet med både internasjonale organisasjoner og medlemsstatene, for å fremme utveksling og læring, legge til rette for forskning og deling av kunnskap, samt involvere lærere i utviklingen av tiltak på EU-nivå.

Ytterligere informasjon

AI in education: Council calls for human-centred approach - Consilium |Rådskonklusjoner
KI i klasserommet: Pedagogiske, kognitive og etiske dimensjoner (EU/EØS-nytt – 16. april 2026)