Bokstart – tidlig innsats som gir alle barn like muligheter

Stiftelsen LESE arbeider for at alle i Norge, uavhengig av bakgrunn, skal ha tilgang til litteratur og oppleve lesing som en kilde til fantasi, glede og mestring. Vi ber regjeringen prioritere Bokstart som en del av oppvekstpolitikken, fordi tiltaket gir barn et bedre språklig og sosialt utgangspunkt – og bidrar til å utjevne sosioøkonomiske forskjeller.

Hvorfor Bokstart?

Bokstart er et lavterskeltiltak som bygger på samarbeid mellom hjem, helsestasjon, bibliotek og barnehage. Det når alle barn med bokgaver og veiledning om språk og lesing. Bokgavene deles ut på helsestasjonen, i biblioteket eller på første foreldresamtale i barnehagen. Samtidig kan foreldre få veiledning om hvordan de kan lese sammen med barnet sitt, og hvorfor. Tiltaket bidrar til tverrfaglig samarbeid om å fremme høytlesing, leselyst og tidlig språkutvikling. Det er enkelt å iverksette og kommunen kan tilpasse prosjektet til hva som fungerer best lokalt. Målet er å oppmuntre familier til å lese sammen med barna fra første stund. Bokstart er et svært effektivt tiltak som styrker barns språkutvikling, og som fremmer samspill og relasjonen mellom foreldre og barn.

Fem hovedargumenter for Bokstart

1. Tidlig innsats i de første 1000 dagene
   Språklæring har en sensitiv periode med topp mellom 6–10 måneder – lenge før barnet kan snakke. Bokstart oppmuntrer foreldre til å stimulere barnets språkutvikling fra første stund, noe som er avgjørende for senere læring.
   
   
2. Språk er nøkkelen til lek, læring og sosial deltakelse
   En omfattende studie ved Universitetet i Stavanger – Stavangerprosjektet – viser store språklige forskjeller hos norske barn allerede ved toårs alder. De fant at språksvake toåringer fungerer dårligere i lek enn sine jevnaldrende og kan falle utenfor sosialt. Disse barna mister mye sosial trening og viktig språkstimulering, og forskjellene øker når barna starter på skolen og videre i skoleløpet. Lesing sammen med barn fra tidlig alder kan gi dem et rikere ordforråd og språk for egne følelser og opplevelser, og bedre forutsetninger for læring.
   
   
3. Forebygging av utenforskap og ulikhet – sosial utjevning
   Bokstart er et tiltak som når alle familier, uavhengig av inntekt og utdanningsnivå. Forskere som har sett på resultater fra norske elever som har gjennomført tester som PISA og leseundersøkelsen PIRLS viser at hjemmebakgrunn har stor betydning for barnas resultater, og at forskjellene mellom elever med høy og lav sosioøkonomisk status øker. Studier har vist at barn fra lavinntekstsfamilier som har foreldre med gode holdninger til lesing og som blir lest for, gjør det bra i undersøkelser som PIRLS. Tidlig lesing kan dermed kompensere for sosioøkonomiske forskjeller og bidra til sosial mobilitet.
   
   
4. Foreldreinvolvering gir dokumentert effekt
   Mange studier har funnet at barn som blir lest for hjemme, har gode lese- og språkferdigheter sammenliknet med andre barn. Lesestunder gir barnet tilgang på et rikt språk med et større ordforråd og mer komplekse setninger enn i dagligtalen. Bøker er også utgangspunkt for samtaler mellom foreldre og barn, både ved å lese tekstene høyt og snakke om bildene i boka, som fremmer språk og viktig sosial læring. Ikke minst er det en uforstyrret stund, der barn og foreldre har en felles oppmerksomhet rettet mot boka og hverandre, som er en viktig forutsetning for barns læring og utvikling. Bokstart gir mulighet til å oppmuntre flere foreldre til å lese sammen med barna sine og aktivt delta i barnets læring og utvikling.
   
   
5. Styrker relasjonen mellom barn og foreldre
   Lesestunden handler ikke bare om ord, men om trygghet og nærhet. Samspillet under lesing bygger gode relasjoner, som er avgjørende for barnets psykososiale utvikling. I en lesestund kan foreldre legge bort skjermer, gi av sin oppmerksomhet og være lydhør for hva barnet er opptatt av. Barnet kan møte en verden av historier i en trygg setting.

Forestillinger om høytlesing som en stille og passiv aktivitet

Mange små barn blir ikke lest for fordi foreldre og andre voksne tror at barnet ikke er klar for det. Bokgaver gir anledning til å formidle til foreldre at alle barn kan bli lest for, også de som er urolige og ikke klarer å sitte stille. For at alle barn skal få gode opplevelser med bøker, trenger vi å formidle følgende:

• Det er aldri for tidlig å starte. Lesing gir språk – selv før barnet kan snakke.
• Barn trenger ikke sitte stille. Lesestunden kan være lek, med bøker som aktiviserer sansene.
• Lesing trenger ikke vare lenge. Én side kan være nok – det viktigste er felles oppmerksomhet.
• Les på eget morsmål. Språkstimulering skjer best når foreldre leser på det språket de selv behersker best – hjertespråket.

Hvorfor er Bokstart relevant for Meld. St. 28?

Meldingen vektlegger tidlig innsats, like muligheter og styrking av laget rundt barnet. Bokstart treffer alle disse målene:

• Gir foreldre konkrete verktøy for å støtte barnets utvikling.
• Reduserer sosiale forskjeller og fremmer likere læringsutgangspunkt.
• Styrker samarbeidet mellom helsestasjon, barnehage, bibliotek og frivillig sektor.

Anbefaling:

Regjeringen bør inkludere og finansiere Bokstart som et nasjonalt tiltak i oppvekstpolitikken, etter en modell der helsestasjoner, bibliotek og barnehager i kommunen samarbeider om å dele ut bokgaver til småbarnsfamilier og spre kunnskap om hvordan lese med små barn, og hvorfor. En strukturert, målrettet og felles innsats er en investering i barns språk og utvikling, og bidrar til gode relasjoner mellom barn og voksne – en stor gevinst for samfunnet vårt. Bokstart kan nå hele befolkningen, bidra til sosial utjevning og integrering. Stiftelsen LESE har kontakt med over 90 kommuner og har et nasjonalt nettverk. I mange kommuner er Bokstart allerede et etablert tiltak. Vi er klare til å iverksette Bokstart som et tilbud til småbarnsfamilier som en del av regjeringens oppvekstpolitikk.

Lenker:

Tidlig innsats i de første 1000 dagene: https://digiteket.se/kurs/sprak-och-lasframjande-delkurs1/de-forsta-tre-aren-18442.6718f60042f631.26116926/

Stavangerprosjektet: https://www.uis.no/nb/forskning/spraksvake-toaringer-faller-utenfor-i-lek

Utjevne av sosioøkonomiske forskjeller: https://www.uis.no/nb/nasjonalt-lesesenter/forskning/nar-foreldre-liker-a-lese-kan-det-utjevne-andre-sosiale-forskjeller

Rapport Bokstartprosjektet 2022: https://www.uis.no/sites/default/files/2022-08/Rapport%20Bokstartprosjekt%202022.pdf