Innstilling fra energi- og miljøkomiteen om forslag fra stortingsrepresentantene Torbjørn Hansen, Petter Løvik, Bent Høie og Ivar Kristiansen om evaluering av nasjonale laksefjorder og laksevassdrag, og opphevelse av båndlegging av tidligere midlertidige sikringssoner for oppdrett av laksefisk ((Innst. S. nr. 146 (2005-2006), jf. Dokument nr. 8:16(2005-2006)))

Innstilling fra energi- og miljøkomiteen om forslag fra stortingsrepresentantene Ketil Solvik-Olsen, Per- Willy Amundsen, Torbjørn Andersen, Ib Thomsen og Tord Lien om lokal forvaltning av arealer i strandsonen og andre områder ((Innst. S. nr. 151 (2005-2006), jf. Dokument nr. 8:58(2005-2006)))

Innstilling fra energi- og miljøkomiteen om tilleggsbevilgning i 2006 til arbeidet med verdikjeder for CO2 og etablering av et renseanlegg i tilknytning til gasskraftverket på Kårstø ((Innst. S. nr. 149 (2005-2006), jf. St.prp. nr. 50 (2005-2006)))

Innstilling fra energi- og miljøkomiteen om forslag fra stortingsrepresentantene Ketil Solvik-Olsen, Børge Brende, Line Henriette Holten Hjemdal og Gunnar Kvassheim om et felles norsk-svensk marked for grønne sertifikater for fornybar elektrisitet ((Innst. S. nr. 147 (2005-2006), jf. Dokument nr. 8:21(2005-2006)))

Innstilling fra kirke-, utdannings- og forskningskomiteen om forslag fra stortingsrepresentantene Anders Anundsen, Jon Jæger Gåsvatn og Åse M. Schmidt om å innføre fritt skolevalg for alle elever i videregående skole ((Innst. S. nr. 141 (2005-2006), jf. Dokument nr. 8:41 (2005-2006)))

Innstilling fra kirke-, utdannings- og forskningskomiteen om forslag fra stortingsrepresentantene Anders Anundsen, Arne Sortevik, Robert Eriksson, Harald T. Nesvik og Åge Starheim om å finansiere tilbygg ved Hopen videregående skole i Revidert nasjonalbudsjett ((Innst. S. nr. 156 (2005-2006), jf. Dokument nr. 8:55 (2005-2006)))

Interpellasjon fra representanten Ine Marie Eriksen til kunnskapsministeren:
«Vi har igjen fått en debatt i mediene om konsekvensene av integrering av elever med særskilte behov i nærmiljøskolen. Også disse elevene har krav på et undervisningstilbud tilpasset egne evner og forutsetninger. Norsk skole bruker – og skal bruke – store ressurser på slike tilbud, men elevenes utbytte av undervisningen er ofte lite i forhold til de ressurser som settes inn. I de fleste tilfeller er integrering i «ordinær skole» det beste tilbudet for eleven, men vi ser også at integreringen kan føre til at elever ikke får fullgod oppfølging.
Hvordan vil statsråden sikre at hensynet til den enkelte elev med særskilte behov blir tilstrekkelig ivaretatt også i de tilfellene der integrering i «ordinær skole» åpenbart er en uheldig løsning?»

Interpellasjon fra representanten Lena Jensen til kunnskapsministeren:
«Forskning viser at skolen viderefører og forsterker de sosiale forskjellene i samfunnet. Barnets skoleprestasjoner og generelle fremgang er knyttet til hvorvidt foreldrene opptrer støttende og lojalt overfor skolen eller ikke. Vi vet at foreldrenes tro på egen rolle og egen påvirkningsmulighet er viktig i forhold til barnas utvikling, både sosialt og faglig i skolen. Forskning viser at det ofte er de mest ressurssterke foreldre som dominerer samarbeidet med skolen. Undersøkelser viser også at det er lite kompetanse blant lærere på hjem–skole-samarbeid. En lærer kan ikke lykkes i sitt arbeid dersom foreldrene signaliserer at skolen ikke er viktig, eller at skolen ikke er god. Foreldrene er en viktig ressurs for sine barn, og de må på best mulig måte støttes og suppleres i sitt daglige arbeid med barna.
Hva vil statsråden gjøre for å styrke samarbeidet mellom hjem og skole?»