-
Dokument nr. 15:1850 (2024-2025)
Innlevert: 04.04.2025
Sendt: 04.04.2025
Besvart: 10.04.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Dagsavisen har gjennom flere oppslag den siste tida avdekket hvordan skolen står i skvis knytta til elever som er i kontakt med narkotika og alvorlig kriminalitet. Eksempelet med de anonymiserte guttene Modi og Amir som ble utestengt er graverende. Oslo-byrådet påpeker at verken opplæringslova eller taushetsplikten gir rom for god håndtering.
Mener statsråden det trengs lovendringer, eller hvordan kan elever på randen til en kriminell løpebane få riktig og nødvendig oppfølging på og rundt skolen for å forbli lovlydige i dag?
-
Dokument nr. 15:1846 (2024-2025)
Innlevert: 04.04.2025
Sendt: 04.04.2025
Besvart: 10.04.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Er statsråden ubekymret for at politisk styrt reduksjon i mangfold av læremidler vil få konsekvenser for barn med lese- og skrivevansker, og for at en slik villet politikk vil kunne gå på bekostning av muligheten til å avdekke utfordringer, følge opp elvene og gi de tilpasset opplæring i klasserommet?
-
Dokument nr. 15:1733 (2024-2025)
Innlevert: 24.03.2025
Sendt: 24.03.2025
Besvart: 31.03.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Hva vil statsråden gjøre for å sørge for at lav bemanning i barnehagene ikke fører til stengte barnehager fordi ansvaret skyves over på kommunale og private barnehager uten at det iverksettes andre virkemidler?
-
Dokument nr. 15:1717 (2024-2025)
Innlevert: 23.03.2025
Sendt: 24.03.2025
Besvart: 02.04.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Kor mange innføringsklasser er det oppretta i fylka for unge ukrainarar som har kome til Norge i aldersgruppa 16-18 år, kva fylker har slike, kva er kostnadane, og har regjeringa oversikt over kor mange i denne aldersgruppa som går utan å ha fått tilbod om norskopplæring i kommunen der dei bor?
-
Dokument nr. 15:1610 (2024-2025)
Innlevert: 14.03.2025
Sendt: 17.03.2025
Besvart: 24.03.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Mener statsråden at den frie tilgangen til sosiale medier og andre nettsider, gjennom digitale enheter utdelt av skolen, er i tråd med målsetninger om å få ned mobbetallene, i tråd med at skolen skal være fri for reklame, jf. Opplæringslova §27-1, og i til det beste for å skape klasseromsmiljø preget av konsentrasjon og læring, og hvilke tiltak vil statsråden treffe for å sikre at slike nettsider blir blokkert fra disse enhetene?
-
Dokument nr. 15:1598 (2024-2025)
Innlevert: 14.03.2025
Sendt: 14.03.2025
Besvart: 19.03.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Det er varsla dialog og mogleg endring for skular godkjent innunder Privatskulelova kap. 6A.
Kva er status for prosessen og når kan vi vente ei konklusjon, korleis er dialogen, og kor kan statsråden sjå føre seg at dei ulike skulane kan innplasserast i staden for kap. 6A i Privatskulelova?
-
Dokument nr. 15:1597 (2024-2025)
Innlevert: 14.03.2025
Sendt: 14.03.2025
Besvart: 19.03.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Forslaget om å legge ned fem skoler i Oslo bekymrer. Lokalsamfunn mister sin nærskole, berørte elever får lenger reisevei og nærliggende skoler vil oppleve sterkere press på arealer og skolemiljø, som kan gå utover læring og trivsel. Oslo sliter alt med mangel på plass og utearealer. En ny kartlegging fra NINA viser at presset på uteareal er enormt i storbyene.
Hvordan vurderer statsråden de alvorlige konsekvensene av å legge ned disse skolene, som dårligere skolemiljø, læring og tilgang på utearealer?
-
Dokument nr. 15:1570 (2024-2025)
Innlevert: 12.03.2025
Sendt: 12.03.2025
Besvart: 14.03.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Vil statsråden si seg fornøyd med kartleggingen av internatskolene eiet og drevet av Misjonssambandet, som konkluderer med at myndighetene ikke har noe ansvar for skjebnene til misjonærbarna som er kommet frem for alvor det siste året, eller vil statsråden bidra til at misjonærbarna får en verdig avslutning på uretten de har vært utsatt for?
-
Dokument nr. 15:1562 (2024-2025)
Innlevert: 11.03.2025
Sendt: 12.03.2025
Besvart: 19.03.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Enkelte har foreslått å endre normen for lærertetthet til å gjelde på kommunenivå, noe som vil innebære et lavere behov for lærerårsverk enn om normen fortsetter på skolenivå.
Hvor mange færre lærerårsverk vil det være behov for dersom lærernormen fortsetter med samme krav til forholdstall mellom lærerårsverk og antall elever som i dag, men at kravet endres til å gjelde på kommunenivå og ikke lenger på skolenivå?
-
Dokument nr. 15:1520 (2024-2025)
Innlevert: 07.03.2025
Sendt: 07.03.2025
Besvart: 12.03.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Prosjektet Dokka Læringsverksted ønskes gjennomført etter den såkalte forsøksloven, som åpner for at for eksempel kommuner gjennom forsøk kan ta over oppgaver som vanligvis hører til fylkeskommunen. Her ønsker kommunen å sikre elevene i Land-regionen et nærskoletilbud med næringslivet tett påkobla den videregående opplæringen, med fleksible og alternative opplæringsløp.
Hvilken fordel ser statsråden i tett samarbeid med næringsliv og videregående opplæring, blant annet ved alternative opplæringsløp og nytenkning?
-
Dokument nr. 15:1482 (2024-2025)
Innlevert: 06.03.2025
Sendt: 06.03.2025
Besvart: 12.03.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Når kan fylket få svar fra departementet om ordningen blir godkjent?
-
Dokument nr. 15:1436 (2024-2025)
Innlevert: 28.02.2025
Sendt: 03.03.2025
Besvart: 12.03.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Mener kunnskapsminsteren at formålet med grunnskoletilskuddet er å heve kvaliteten i skolen og at Oslo kommune kommer bedre ut av det nå enn før endringene i inntektssystemet ble gjort?
-
Dokument nr. 15:1415 (2024-2025)
Innlevert: 27.02.2025
Sendt: 27.02.2025
Besvart: 06.03.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Er det riktig forstått at for å få jobb i skolen er det ofte et krav at man må ha gjennomført studiet (tatt eksamen i) «Norsk som 2. språk», men at for å for å få opptak til dette studiet så må man ha jobb i skolen og få en bekreftelse fra arbeidsgiver om at man er ansatt i skolen, og vil statsråden eventuelt ta initiativ for å løse opp i denne "høna og egget" situasjonen/hindringen som mange, ikke minst ukrainere i Norge (inkludert med lærerbakgrunn fra hjemlandet), opplever når de ønsker å komme seg inn i arbeid i skolesektoren?
-
Dokument nr. 15:1347 (2024-2025)
Innlevert: 21.02.2025
Sendt: 24.02.2025
Besvart: 04.03.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Kan kunnskapsministeren kome med forslag til korleis ein kan sikre, gjennom presisering i retningsliner, rundskriv eller forskrift, ei felles nasjonal praksis som kan garantere at ungdom som er representantar i dei lovpålagte ungdomsråda, ikkje får fråvær til slikt arbeid ført på vitnemålet?
-
Dokument nr. 15:1329 (2024-2025)
Innlevert: 21.02.2025
Sendt: 21.02.2025
Besvart: 27.02.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Flere foreldre, lærere og organisasjoner har uttrykt bekymring for hvordan elever med varig og nedsatt funksjonsevne ivaretas i den nye opplæringsloven med hensyn til videregående opplæring og et 4. og 5. år. Mye tyder på at det er regionale ulikheter i praktiseringen av dette.
Kan statsråden svare på når veilederen som skal hjelpe fylkeskommunene med å utforme et godt tilbud til elever, som enten ikke har forutsetning for, eller trenger lengre tid på å oppnå studie- eller yrkeskompetanse kommer?
-
Dokument nr. 15:1296 (2024-2025)
Innlevert: 18.02.2025
Sendt: 19.02.2025
Besvart: 20.02.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Kan jeg be statsråden om en oversikt over fraværet i videregående skole i 2015, 2019, 2022, 2023 og 2024 nasjonalt og per fylke?
-
Dokument nr. 15:1289 (2024-2025)
Innlevert: 18.02.2025
Sendt: 18.02.2025
Besvart: 25.02.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Vil statsråden ta initiativ til en helhetlig gjennomgang av finansieringssystemet for friskolene, i samarbeid med friskolesektoren?
-
Dokument nr. 15:1239 (2024-2025)
Innlevert: 14.02.2025
Sendt: 14.02.2025
Besvart: 20.02.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Seks skoler legges ned av Innlandet fylkeskommune. Anslått pris for nybygg ved bevarte skoler og nye internatbygg er 340 mill. kroner nå. I tillegg kommer prisen hver elev må betale når skolehverdagen blir kasta om på, som både gjelder elevene som mister sin nærskole og elevene som får store endringer ved de bevarte skolene.
Hva mener statsråden om kostnadsanslaget for å gjennomføre endringen i skolestruktur i Innlandet og er statsråden bekymret for at konsekvensen av dette blir mindre penger til lærere, læring og undervisning?
-
Dokument nr. 15:1238 (2024-2025)
Innlevert: 14.02.2025
Sendt: 14.02.2025
Besvart: 20.02.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Dysleksi Norge har kartlagt at lærere i skolen ikke kan nok om dysleksi, dyskalkuli og DLD, og at det er en lang vei å gå for å sikre god nok oppfølging av elever som kan ha slike lærevansker. Statped er spydspissen nasjonalt knytta til kompetanse også innen slike lærevansker, samtidig som det er krav om økt kompetanse på den enkelte skole.
Hvordan ligger arbeidet med å avklare Statpeds og den lokale kompetansens rolle an, og hva vil statsråden si til elever som ikke har fått avklart lærevansker før etter mange års kamp i skolen?
-
Dokument nr. 15:1225 (2024-2025)
Innlevert: 13.02.2025
Sendt: 14.02.2025
Besvart: 20.02.2025 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun
Vil statsråden endra rundskrivet til opplæringsforskrifta, slik at det går klart fram at deltaking i ungdomsråd ikkje skal førast som fråvær?